Évaluation, impact et qualitéRésumé de la proposition :
Nos systèmes d’évaluation des politiques publiques et des stratégies pour la formation professionnelle sont souvent fragiles, parfois inexistants, parfois construits après l’action, parfois détournés à des fins non explicites, pour alimenter une illusion collective du rationnel, de l’utile, de l’efficace, de l’efficient, au détriment des publics ou acteurs les plus vulnérables, des enjeux essentiels des transitions numériques, écologiques, démographiques, et des évolutions des compétences en cours.
la construction d’une stratégie d’évaluation doit poser la question de ce que cela coute ? (les sujets dominants du moment) Mais aussi et surtout de ce qui compte ? (les valeurs reposent la question de la temporalité de l’évaluation et des choix politiques)
La question des valeurs dans le champ de la formation, et plus largement des politiques publiques, doit être réinvestie par toutes les parties prenantes, et surtout par les OF et les publics vulnérables, invisibilisés à l’heure actuelle.
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